Bir gün sahafa bir hanımefendi geldi ve bir felsefe kitabı sordu. (Sokrates’in veya bir başka felsefecinin kitabıydı sanırım.) Sahaf, elinde iyi bir çeviri olmadığını, kötü bir çeviriyi de kendisine vermek istemediğini belirtince; ‘’Önemli değil ben onun karşılaştırmasını yaparım. Metodolojiyi biliyorum. düzeltirim, kötüden iyiyi çıkartırım.’’
dedi.
Hayran olduk tabi ki…
Yetmişli yaşlarının sonundaydı, demokrasi mitinginden geliyordu. Rüzgar gibi eserek girmişti kitapçı dükkanına.
Çay ikram ettik. Sohbet ettik. Bilgi düzeyinin yüksekliği oranında mütevazı, dinlemesini bilen, tek kelime dahi gereksiz laf etmeyen bir insan.
Robert Kolej (1960) mezunu. Fransa’da sosyoloji alanında yüksek öğrenim görmüş. Fakülteyi bitirdikten sonra İstanbul’a gelmiş ve birçok kurumda görev yapmış. İngilizce ve Fransızca biliyor.
En önemlisi, yabancı dille eğitim veren üniversitelerin ve liselerin hazırlık okulları olsa dahi yeterli seviyede öğrencilere yabancı dil öğretemediğini ve doğal olarak Türkçe olmayan diğer derslerin de yarım yamalak öğrenildiğinden bahsetti.
Sosyoloji gruplarının toplantılarına katılıyor. Çevirileri var. Benim ulaşabildiklerim Pan Yayıncılık’tan çıkan ‘Portakal için mutluluk kayısı olmak değildir /Catherine Preliocaj, ‘Hapsedilmiş Kadın Broy Yayınevi’ Gisele Halimi.
Çevresindekilere İngilizce ders veriyor, geliştirmeleri için uğraşıyor. Bir dolu proje planlayıp, hayata geçiriyor. Bu konuda destek olabilecek, çaba gösterecek kişileri araştırıyor.
Öncülük ediyor. İdealist bir aydın, sosyolog ve öğretmen.
Her gün programlı olarak ders çalışıyor, hazırlanıyor, okuyor, kendisini geliştirmeye devam ediyor.
Feyza yaşsız kadınlardan. Enerji ve dinamizminden hiçbir şey kaybetmiş değil.
2014 yılında İstanbul Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi’nde düzenlenen ve Boğaziçi Üniversitesi’nden Prof. Dr. Yasemin Bayyurt, Prof. Dr. Sinan Bayraktaroğlu, ODTÜ’den Yar. Doç. Dr. Perihan Savaş ve SOMDER üyeleri Gencer Çakır ve Feyza Tulga’nın konuşmacı olarak katıldığı SOMDER Sosyoloji Mezunları Derneği Paneli’nde Üniversitelerde Yabancı Dil Eğitimi Nasıl Olmalıdır? konularının ele alınmış ve
- Üniversitelerde dil eğitiminde karşılaşılan sorunlar,
- Türkiye’de yüksek öğretim kurumlarının karşılaştığı dil çıkmazı
- Yabancı dil eğitiminde teknolojinin etkin kullanımı ve sosyal bilimlerde yabancı dil eğitiminin nasıl olması gerektiği,
- Üniversitelerin hazırlık birimlerinde verilen eğitimin uluslararası standartları yakalayamaması,
- Bu kurumların pek çoğunun gerekli fiziksel ve teknik altyapıya sahip olmaması,
- Üniversite yönetimlerinin dil eğitimi veren birimlere yeterli finansal destek sağlayamaması
- Öğretim elemanlarının iş yükünün çok fazla olması ve dolayısıyla yeterince verimli olamamaları,
- Yaklaşık olarak 35-40 haftalık dil eğitiminin öğrencinin bölüm derslerini İngilizce takip edebilmesi ve başarılı olması için yeterli olmaması,
- Hazırlık sınıfı geçme sınavlarının ve bu sınavları geçme ölçütlerinin üniversiteden üniversiteye farklılık göstermesi
Konularında görüşlerini belirtmiştir.
Farklı üniversitelerden gelen çok sayıda dil eğitimcisi ve sosyoloğun da dinleyici olarak katıldığı panel de;
- İngilizce eğitim veren yüksek öğretim kurumlarının ortak sorunları,
- Uluslararası kalite koşullarının sağlanabilmesi adına atılması gereken adımları tartışmak ve uygulanabilir ve uygulanması gerekli çözümler ortaya koymak,
- Önerilen çözümlere göre hazırlık eğitiminin her üniversitede standart koşullarda yapılması,
- Hazırlık geçme sınavlarına ve geçme kriterlerine YÖK tarafından standart getirilmesi,
- Hazırlıkta verilen eğitim süresinin artırılması,
- Ve öğrencilere bölümlerde okutulan bölüm ders materyallerinin revize edilmesi konuları belirlenmiştir.
8 Mart Dünya Kadınlar gününde kaldığı kurumda günün anlam ve önemine ilişkin bir konuşma yapmıştır.
Tüm mal varlığını eğitim için bağışlamış, kendisine mütevazı bir yer bırakmış.
Ben kendime onu rol model aldım.
Artık gelecekten hiç korkmuyorum…
Sevgi ve Saygılarımla,
